Druga karakteristika "Otvorenog prostora" jest visoka razina zaigranosti. Za mnoge ljude riječ "igra" označava trivijalnu aktivnost rezerviranu isključivo za djecu. No, prava vrijednost igre i igranja nedavno je podignuta na višu razinu, što se očituje i u metodi "Otvorenog prostora". Sudionici "Otvorenog prostora" svoja iskustva često opisuju kao "zabavna". Oni se, dakle, zabavljaju dok se istovremeno "bave" vrlo značajnim i ozbiljnim problemima.

Veza između učenja i zaigranosti nipošto nije slučajna. Čini se da je za dostizanje visoke razine učenja neophodna visoka razina zaigranosti, ponajviše stoga jer su novi uvidi na samom početku sadržani u igri gdje se nove ideje hitro oblikuju, rastu, te neke od njih zatim i odbacuju. Stoga se ne događa da se pojedinci "zaglave" na jednoj, obično vlastitoj ideji, koja isključuje sve ostale ideje drugih sudionika.

Treća karakteristika "Otvorenog prostora" jest primjerena struktura i nadzor. Novi sudionici često pretpostavljaju da "Otvorenom prostoru" nedostaju struktura i nadzor. Točno je da su predodređena struktura i nadzor minimalni, gotovo nepostojeći. No, također je točno da se u procesu samo-organizacije struktura i nadzor pojavljuju na razini kompleksnosti s jednom razlikom - oni su primjereni, ili bolje rečeno, u nastajanju.

Struktura i nadzor u nastajanju primjereni su za uključene pojedince, zadatke koje izvode te okolinu u kojoj se događanja odvijaju. Sa stajališta učenja, opisana situacija je vrlo zahvalna. Naime, ona podržava stvaranje novih ideja i pristupa kroz brzu promjenu operativne strukture i nadzora te predstavlja suštinsku suprotnost tradicionalnoj krutosti.

Posljednja karakteristika "Otvorenog prostora" odnosi se na stvaranje iznenađujuće dubokog osjećaja zajedništva, kojeg nazivam iskrenom zajednicom. Čak i u izrazito konfliktnim situacijama, poput onih koje nastaju prilikom oblikovanja osnovne strukture, javlja se neobičan osjećaj intimnosti. Sudionici počinju iskazivati međusobno štovanje, te često dalje unapređuju svoje odnose. Još se uvijek ne zna zašto i kako nastaje ovakvo zajedništvo, iako neka objašnjenja ipak postoje. Naime, danas znamo da uključivanje ljudi u proces zajedničkog, uzbudljivog učenja, u okolini koja podržava razigranost, gdje su struktura i nadzor primjereni, dovodi do stvaranja snažnog osjećaja zajedništva.

Komentar

Danijel Ritz

Upišemo li u naš internetski pretraživač riječ besplatno, (naslov originala je "learning is for free". Q21 ga je preveo kao "spontano ucenje" no naslov se moglo prevesti i kao "ucenje je besplatno" op. ure.) zasigurno ćemo na prvoj strani uočiti frazu najbolje stvari u životu su besplatne. Postoji i druga opcija koja kaže da nema besplatnog ručka, no bez

pročitaj...